مختصر كتاب 100 فكرة لإدارة السلوك

http://up.top4top.net/downloadf-2091ejs0-pdf.html

الفرق بين صعوبات التعلم وبطىء التعلم.. والتأخر الدراسي

قضم الأظافر هل هو نابع من صفات الكمال؟؟؟

قضم الأظافر، هل هو نابعٌ من صفات الكمال؟

إنها أبعد من أن تكون مُجرد عادةٍ تنبع من العصبيّة، قد تكون من السلوكيات المُتكررة التي يُركز عليها الجسم كردة فعلٍ على الملل والإحباط.

يظُن كثير من الناس أنّ قضم الأظافر هي عادة تنبعُ من العصبيّة، ولكنّ القوة الدافعة لهذا السلوك قد لا تكون القلق. أدلة متزايدة تُظهر أنّ الأشخاص الذين يقضمون أظافرهم ، يحكّون جلدهم أو ينتفون شعرهم بشكل قهريّ في كثير من الأحيان فيهم صفاتُ الكمال، وأفعالهم هذه قد تُساعد في تهدئة الملل، الهيجان وعدم الرضا.

ما لا يقل عن واحد من أصل 20 شخصًا يعانون من الاضطرابات المتكررة التي يُركز الجسم عليها، والانخراط في السلوكيات مثل قضم الأظافر أو نتف الشّعر حتى يتم إلحاق الضرر بمظهرهم أو التسبب بالألم لأنفسهم. ترتبط هذه الاضطرابات باضطرابات التشنُج، بل وأكثر من ذلك، اضطرابات الوسواس القهري. على هذا النحو، فإن إنهاء هذه التصرفات المتكررة هو أمرٌ صعب للغاية -ومع ذلك ما زال الكثير من الناس يعتقدون أنّها مجرد عادة نابعة من العصبيّة ولا يملكون الإرادة الكافية للتغلب عليها.

أضافت دراسة جديدة دليلًا على نظرية أن الكمال بدلًا من القلق هو السبب الجذري والأساسي لمثل هذه السلوكيات. بدايةً أجرى الباحثون استطلاعًا على 48 مشاركًا، نصفهم كان يعاني من هذه الاضطرابات ونصفهم لم يكن كذلك، على سلوكهم التنظيمي وقدرتهم على تنظيم عواطفهم. أولئك الذين كانت لديهم هذه الاضطرابات قاموا بإحراز كماليات تنظيمية، مما يدل على أنهم يميلون إلى المبالغة في التخطيط، إرهاق أنفسهم  في العمل وأن يُصابوا بالإحباط بشكلٍ سريع بدون مستويات عالية من النشاط.

ثم قام الباحثون بوضع المشتركين في حالاتٍ تهدفُ إلى إثارة أربعة المَشاعر المُختلفة: للتحريض على الإجهاد، لقد قاموا بعرض فيلم لحادث تحطُم طائرة; لتعزيز الاسترخاء، قاموا بعرض فيلم لأمواج البحر; للإصابة بالإحباط، قدموا لهم لغزًا صعبًا مع إخبارهم أنه سهل للغاية; لإثارة الملل، قاموا بجعل المشاركين الجلوس في غرفة وحدهُم. الأشخاص الذين كانوا يعانون من الاضطرابات نجحوا في الانخراط في السلوكيات التي يُركز عليها الجسم أثناء جميع الحالات باستثناء فيلم الاسترخاء.

هذه الدراسة، والتي كانت قد نُشرت في وقت سابق من هذا العام في صحيفة علاج السلوك والطب النفسي التجريبي، تلاءمت مع النظرية الحديثة التي تنُص على أن التوتر لا يزالُ بعيدًا عن السبب الوحيد لهذه الدوافع. الملل والإحباط، أُثيروا بسهولة من قِبل شخصية الكمال الكامن، قد تكون هنالك مُحفزات أكثر أهمية. وتُشير دراساتٌ سابقة أنه فعليًا فإنّ القضم أو الخدش تجعل الناس يشعرون أفضل بشكل مؤقت- ويُفسر هذا على إنه من الممكن أن يكون إرضاءُ رغبة الكمال هو أن تفعل شيئًا بدلًا من لا شيء. بعد الراحة الأولية، ومع ذلك، يأتي الألم، الخجل والإحراج.

إنّ هذه النتائج قد تُساعد المُعالجين في عِلاج المرضى الذين يعانون من الاضطرابات; وقد أظهرت الدراسات أن هذه الأنواع من المُعتقدات والسّلوكيات الخاصة بالكمال من شأنها تسهيل العلاج الإدراكيّ السلوكي. إذا كان بإمكان المرضى تعلُم التفكير والتصرف بشكل مختلف عند تراكم التوتر،  عندئذ قد يستطيعون ايقاف الرغبة المُلحة قبل أن تبدأ.

صدور وثيقة حقوق الطالب والحرص على العمل بها منذ بداية العام الدراسي الجديد 1437.1438

مخاطر لعبة البوكيمون

تحذير💢

#البــوكــيــمــون

أحد الإخوة المصريين مهندس برمجة وهاكر بميكروسوفت بأمريكا

يقول عن هذه اللعبة:
نزلت هذه اللعبة حديثًا وأحدثت انقلاب فى العالم كله بين يوم وليلة... طبعا عندما شئ يظهر فجأة، تردافه ضجة كبيرة..
وهذا ما حصل مع هذه اللعبة بالرغم من أنها لعبة عادية جدًا ولكن يبقى في الأمر شئ غير طبيعي!!

ولتوضيح ذلك لمن لا يعرف أبعاد هذه اللعبة:
فهى عبارة عن لعبة تعمل بـ أل جي بي اس تبحث عن بوكيمون، وعلامات على أرض الواقع تتحرك بالكاميرا..
تأخدك بالخريطة لأماكن كثيرة وتجبرك على التحرك بها، وهذه اللعبة فيها خطوره كبيرة جدًا ويحذر من تحميلها..
من خطورتها:
أنها تجعل الشخص يصور كل الأماكن بدون أن يشعر، تبدأ من منزله الشخصي حتى تخرج به لأماكن أثرية وحيوية ..
وشدة انجذابه لها لا أراديا يجعله شبه جاسوسا من حيث لا يعلم.
يتخيل أنه يلعب وفى الحقيقة يتجسس فهو يصور كل ما حوله من أناس وأماكن وغيره.. وهذا التصوير  متصل مباشرة بسيرفر اللعبة وكله يتم تسجيله!
فيصبح من يلعبها جاسوسًا مجانيًا لا يحتاج تدريب ولا غيره فهو يقدم لهم ما يلتقطه على طبق من فضة

هذه اللعبة ممنوعة فى بلاد معينة وحتى يتم تحمليها يلزم عمل سيرفر او بروكسي.
vpn
ودولة أستراليا نشرت تحذيرًا من هذه اللعبة وأنها يمكن أن تسبب حوادث كثيرة؛ لأن الشخص يمشي فى الشارع في غير وعيه ومنشغل بالتركيز فى جهازه فربما اصطدم في شئ وهو غير منتبه

لن يلعبها واحد ولا اثنين ولكننا سنلاحظ الملايين من الناس تجري خلف البوكيمون..
فيجب التنبه إلى أن السيرفرات والخرائط هذه كلها ترتبط ببعضها وكل صورة تكمل الأخرى( صوت وصورة لتصوير كل الأماكن الحيوية والخاصة)

أبدى هذا المهندس خوفه الشديد من هذه اللعبة وأبعادها ويحذر منها بشدة ويقول شرح موضوعها كبير جدا؛ والناس لن تستوعب مدى خطورتها..
ولكن يجب على الآباء تنبيه أبنائهم من خطورتها، فهذه حرب جديدة من حروب الجيل الخامس.

فأغلقوا هذا الباب( باب الشر)الذي انفتح على مصراعيه..
لمصلحتكم الشخصية ولمصلحة بلادكم..
اللهم بلغت اللهم فاشهد.

🔺انشر للمصلحة العامة..

قواعد السلوك والمواظبة الجديدة والتي سيتم العمل بها من العام الدراسي القادم 1437 / 1438 هـ

قواعد السلوك والمواظبة الجديدة والتي سيتم العمل بها من العام الدراسي القادم 1437 / 1438 هـ
https://goo.gl/bM4hVs

والدليل الاجرائي
https://goo.gl/1ilNm5

روائع في مجالات التوجيه والإرشاد

بصمة إرشاد:
💡 روائع في مجال الإرشاد 💡

من مجالات التوجيه والإرشاد المدرسي  وفق المعايير  العالمية ووفقا للجمعية الامريكية للإرشاد ( A.C.A)  وجمعية الارشاد المدرسي الامريكية( A.S.C.A)
بأن الإرشاد المدرسي يحتوي على ثلاثة مجالات وهي:  ⬇️  ⬇️
١/ الإرشاد التربوي
٢/ الإرشاد الشخصي والإجتماعي
٣/ الإرشاد المهني، 
في ضوء ذلك سننطلق في الحديث لاحقا في كل مجال من هذه المجالات.

د . اسماعيل مفرح ✒️
اخصائي إرشاد نفسي

بصمة إرشاد 👍
https://telegram.me/joinchat/CfxVFTyiDQ2teawS4EiKtw
📩 نشرك للقناة دليل إيجابيتك ومساهمتك في التطوير 🌍

💡 روائع في مجال الإرشاد 💡

١/ مجال الإرشاد التربوي  أوالتعليمي Educational  Counseling
من ابرز مجالات التوجيه والإرشاد المدرسي على المستوى العالمي وفي ضوء ما أشارت اليه الجمعيات العلمية للإرشاد المدرسي..
وللإجابة على الدور الذي يقوم به المرشد الطلابي او المدرسي في  هذا المجال بودي الاجابة على التساؤلات التالية:             
⬅️ هل يطلب من الطلاب تحديد اهدافهم من التعلم وفقا لأهداف التعليم لكل مرحلة تعليمية في ضوء سياسة التعليم في المملكة؟
بمعنى هل اطلع على وثيقة سياسة التعليم  وتعرف في ضوئها على اهداف كل مرحلة  دراسية وقام بتطبيقها على طلابه؟ 
⬅️ و هل يعمل على رفع مستوى الدافعية لدى الطلاب بشكل مستمر   نحو التعلم  بالطبع وفقا لفروقهم الفردية؟ 
⬅️ وما الأدوات التي يستخدمها لتحقيق ذلك؟ 
⬅️ هل يساعد الطلاب على مواجهة الصعوبات التي تواجه تحصيلهم الدراسي؟ هل يقوم بتعريف الطلاب بالعادات الدراسية الايجابية  كالاستذكار الجيد لكل مادة دراسية وادارة وتنظيم الوقت وجدولته والعادات المتعلقة باستيعاب المواد الدراسية على تنوعها وعادات متابعة الواجبات الصفية والمنزلية ومتابعتها؟ 
⬅️ وهل يقوم بمتابعة التحصيل الدراسي بشكل يومي؟ 
⬅️ وهل يقوم بدراسة نتائج الطلاب احصائيا ويستخرج منها فئات الطلاب المتفوقين ومتوسطي التحصيل والمتأخرين دراسيا ويقوم بمتابعتهم فرديا وجمعيا؟ 
⬅️ وهل يشرك جميع المعلمين في توجيه ومتابعة وتقويم مستويات الطلاب بشكل مستمر؟ ( يتبع).

د . اسماعيل مفرح ✒️
اخصائي إرشاد نفسي ومشرف سابق في وزارة التعليم

بصمة إرشاد 👍
https://telegram.me/joinchat/CfxVFTyiDQ2teawS4EiKtw
📩 نشرك للقناة دليل إيجابيتك ومساهمتك في التطوير 🌍

💡 روائع في مجال الإرشاد 💡

مازلنا في التوجيه والإرشاد التربوي.. بالطبع هو الأهم لكونه يقف على هرم التوجيه والإرشاد المدرسي..
دعوني أعود الى التساؤلات وارغب من المرشد / المرشدة ومن يشرف عليه ترجمة ذلك الى اعمال وافعال ملموسة..
❓هل يقوم المرشد المدرسي بإكساب طلابه  مهارات في كيفية التعامل مع الاختبارات سواء كانت أسبوعية او  شهرية أو فصلية؟ 
❓وهل يقوم بمتابعة الطلاب الذين تجاوز غيابهم عن المدرسة الحد المعقول؟ 
❓وهل يحد من تسربهم عن المدرسة بمعنى يتعامل معهم حتى لايخرجوا منها وقد لايعودوا اليها مرة أخرى؟ ❓وماذا عن علاقته بأسر الطلاب وأولياء امورهم.. هل يتواصل معهم انسانيا.. فرديا وجمعيا بشكل مباشر وغير مباشر؟ 
❓هل يجتمع معهم من خلال اجتماعات المدرسة ومجالسها المختلفة؟ 
كم مرة في اليوم.. في الأسبوع.. في الشهر.. في الفصل الدراسي.. في السنة الدراسية؟ 
❓هل فكر في ورش العمل واللقاءات المجدولة وكذلك في اليوم المفتوح مع اولياء الامور ليجعل من المدرسة بيتا مفتوحا  Open House
❓وهل يتصل بهم هاتفيا او يستخدم رسائل الجوال ووسائل التواصل الاجتماعي بانواعها؟
العلاقة بين المدرسة والأسرة والشراكة بينهما نريدها واقعا وليست شراكة في الهواء..
بالطبع فالمرشد المدرسي والمرشدة المدرسية الذي ينفجر كل منهما  نشاطا وقوة سيكون في الموعد ان شاءالله.👍
د . اسماعيل مفرح ✒️
اخصائي إرشاد نفسي

بصمة إرشاد 👍
https://telegram.me/joinchat/CfxVFTyiDQ2teawS4EiKtw
📩 نشرك للقناة دليل إيجابيتك ومساهمتك في التطوير 🌍

💡 روائع في محال الإرشاد 💡

المجال الثاني من مجالات التوجيه والإرشاد وفقا للمعايير العالمية للتوجيه والارشاد المدرسي والجمعيات العلمية الدولية المتخصصة وهو مجال:
٢/ ( الإرشاد الشخصي والاجتماعي)  ( Social - Personal   Counseling) 
وهذا المجال له أهميته الكبيرة لاستهدافه الفرد في إطاره الشخصي ومن خلال علاقته ببيئته الاجتماعية،  وكالمتبع سنتطرق الى دور المرشد / المرشدة في هذا المجال ع شكل تساؤلات.. لنبدأ..
✏️مالدور الذي يقوم به في فهم شخصية الطالب وتحقيق حاجاته الاولية  كالغذاء والدواء والكساء وحاجاته الثانوية كتوفر الامن بجوانبه المختلفة والمحبة وتقدير الذات وتوكيدها؟
✏️وهل يهتم برعاية نمو الطالب وخصائصه وفتراته ومطالبه والمشكلات المتعلقة به. وكيفية التعامل معه طوال مراحل التعليم؟
✏️وهل يساعد الطلاب على اكتساب مهارات التواصل الاجتماعي والتفكير الايجابي في التعامل مع أحداث الحياة المختلفة؟
✏️وهل يساعد الطلاب ع تنمية المسؤولية الاجتماعية على مستوى الفرد والأسرة والمجتمع؟ .
✏️وهل يكسب الطلاب مهارات تجنبهم الوقوع في بعض السلوكيات السلبية والمزالق الخطرة كالتدخين والمنشطات والمسكرات والمخدرات والعنف والعدوان والتطرف  والتعصب والإيذاء وما إلى ذلك؟ ( يتبع)

د . اسماعيل مفرح ✒️
اخصائي إرشاد نفسي

بصمة إرشاد 👍
https://telegram.me/joinchat/CfxVFTyiDQ2teawS4EiKtw
📩 نشرك للقناة دليل إيجابيتك ومساهمتك في التطوير 🌍

💡 روائع في محال الإرشاد 💡

بالأمس تطرقنا لللمجال الثاني الرئيس من مجالات الارشاد المدرسي وهو  الإرشاد الشخصي والاجتماعي وهو مجال بالغ الأهمية يلزم المرشد المدرسي/ الطلابي تنفيذه بمهنية عالية ولنكمل تساؤلاتنا حوله من خلال المرشد/المرشدة..
📌هل يساعد الطلاب / الطالبات على التعرف على أفكارهم ومشاعرهم وأحاسيسهم وقدرتهم ع البوح بها بصوت مسموع؟ 
📌وهل يبين لهم جوانب القوة في شخصياتهم لتعزيزها والجوانب السلبية لتقويمها وتقويتها  وتنمية سمات هويته الشخصية بشكل ايجابي ؟
📌وهل يساعدهم على تنمية تقدير الذات لدى كل منهم وزرع جذور الثقة في أنفسهم؟
📌 وهل يسهم في بناء علاقات والدية وأسرية قوية لديهم؟
📌وهل يحفز  أولياء الأمور والمعلمين على انتهاج أساليب تربوية إيجابية وتنشئة اجتماعية ودينية قويمة؟

د . اسماعيل مفرح ✒️
اخصائي إرشاد نفسي

بصمة إرشاد 👍
https://telegram.me/joinchat/CfxVFTyiDQ2teawS4EiKtw
📩 نشرك للقناة دليل إيجابيتك ومساهمتك في التطوير 🌍

💡روائع من مجال الإرشاد 💡

لازلنا في المجال الثاني من مجالات التوجيه والارشاد المدرسي وهو مجال ( الإرشاد الشخصي والاجتماعي ) Social - Personal Counseling and Guidance) وهو مجال بالغ الأهمية للمرشد / المرشدة في المدرسة..
وقلنا ومازلنا نقول:
🔘 هل يستطيع أن يتعامل مع أفكار الطلاب ومشاعرهم وأحاسيسهم وانفعالاتهم مستخدما الوسائل والأساليب والأدوات التي تعينه ع ذلك؟ ( زيارات صفية - عصف ذهني ومناقشات - تغذية راجعة - مقابلات إرشادية - جلسات جمعية في جماعات صغيرة اومتوسطة اوكبيرة - دراسة حالة فردية - استبانات واستفسارات وقوائم - استثمار النشاط بجوانبه المختلفة.. الخ)،
🔘 هل يلاحظ السلوك الايجابي فيقوم بتعزيزه والسلوك السلبي ليقوم بتعديله؟ 
🔘 وهل يستخدم استراتيجيات وشواهد عملية ميدانية في تعديل السلوك؟
🔘 مامدى الافادة من دليل تعديل السلوك والمصادر العلمية التي تفيده في ذلك؟ 
🔘 وهل يصمم برامج وخدمات إرشادية إنمائية ووقائية للحد من المشكلات الشخصية والعلاقات المدرسية السلبية والمشكلات الأسرية والاجتماعية والاضطرابات السلوكية حتى في أقل درجاتها ؟ 
🔘 وهل يسهم في تعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة والمراكز والمؤسسات المجتمعية المحيطة بالمدرسة؟ 
🔘 كيف يستطيع استثمار الانشطة والبرامج والخدمات التي تتوافق مع افكار الطلاب وفقا لفئاتهم وخصائصهم العمرية وكذلك وفقا لحاجات ومطالبهم ؟ 
🔘 ثم كيف يجنب الطلاب المواقع الإلكترونية ووسائل التواصل الاجتماعي السلبية والمسيئة؟
🔗🔗 إذا تمكن من تلبية أغلب هذه التساؤلات نستطيع القول بانه مرشد / مرشدة.. متفهم لهذا المجال بدرجة مناسبة بما يحقق اهدافه  ومطالبه الحيوية والانسانية.

د . اسماعيل مفرح ✒️
اخصائي إرشاد نفسي

بصمة إرشاد 👍
https://telegram.me/joinchat/CfxVFTyiDQ2teawS4EiKtw
📩 نشرك للقناة دليل إيجابيتك ومساهمتك في التطوير 🌍

💡 روائع في مجال الإرشاد 💡

المجال الثالث الرئيس من مجالات التوجيه والإرشاد المدرسي وفقا للمعايير العالمية والمحلية هو
٣/  ( التوجيه والإرشاد المهني )
Career Counseling and Guidance) 
ويعد من الركائز الأساسية لتطبيقات التوجيه والإرشاد في مؤسسات التعليم والتدريب والعمل والتوظيف.  ودوره كبير وجسيم في جميع مراحل التعليم بدءاً بالحضانة مروراً بالابتدائي فالمتوسطة والثانوية وانتهاء بالجامعة والدراسات العليا .
ليمتد أثره في جميع فترات الحياة،  وفي ضوء ذلك نواصل التساؤلات للمرشد/ المرشدة لكل مرحلة من مراحل التعليم العام حول تحقيق مخرجات هذا المجال من خلال الآتي:  🔍 هل يطلب من الطلاب والطالبات بأن يعبروا بكل شفافية عن أهدافهم المهنية المستقبلية كما يعبرون عن أهدافهم التعليمية تبعا لكل مرحلة؟ 
🔍 وهل يسهم في إيضاح مستقبلهم المهني من خلال نوع الدراسة أو التخصصات الدراسية اللاحقة كتخصصات المرحلة الثانوية،  ومابعدها في الجامعات والكليات والمعاهد ومراكز التدريب ؟ ؟
( طبية، صحية هندسية،  تربوية،  شرعية،  علمية،  لغات،  قانونية،  تقنية، حاسوبية،  عسكرية..الخ)؟
🔍هل يساعد الطلاب على بناء إتجاه إيجابي نحو جميع المهن؟ 
🔍 وهل يقوم بتعديل الاتجاهات الشخصية والاجتماعية لدى ألاسرة وأولياء أمور الطلاب نحو المهن المختلفة بما يشجع الابناء والبنات للالتحاق بها مستقبلا؟ 
🔍 وهل يسهم في مساعدة الطلاب ع اختيار تخصصاتهم وفقاً لقدراتهم واستعداداتهم وميولهم واتجاهاتهم المختلفة بالتعاون مع أولياء أمورهم؟
🔍 هل يستخدم دليل الطالب التعليمي والمهني وهل اسهم في تحديثه ليواكب المستجدات في التعليم والتدريب لمابعد المرحلة الثانوية؟
🔍  هل يستثمر المناهج الدراسية لمختلف مراحل التعليم في تحقيق أهداف التوجيه والإرشاد المهني؟  
🔍 وهل يتعاون مع منظومة العمل المدرسي من اداريين ومعلمين في جميع المراحل الدراسية لتحقيق ذلك ؟ ( يتبع)
د . اسماعيل مفرح ✒️
اخصائي إرشاد نفسي

بصمة إرشاد 👍
https://telegram.me/joinchat/CfxVFTyiDQ2teawS4EiKtw
📩 نشرك للقناة دليل إيجابيتك ومساهمتك في التطوير 🌍

ليستمر الحديث في  المجال الثالث الرئيس والمهم جدا من مجالات التوجيه والإرشاد وهو)
(التوجيه والإرشاد المهني Career  Counseling and Guidance)   وذلك وفق المعايير الدولية والمحلية التي سبق الإشارة إليها لنستكمل التساؤلات حول دور المرشد / المرشدة في تفعيل هذا المجال وفق البرامج والخدمات المعدة والتي يعدها أيضا لتحقيق أهدافه ومهامه بالشكل المطلوب..
❗️هل يشارك في الأسبوع والمعرض المهني التي تقيمه إدارة التعليم بشكل دوري أو سنوي او في الايام والاسابيع والمعارض التي تقيمها الجهات ذات العلاقة؟( الغرف التجارية والصناعية -فروع وزارة الخدمة المدنية - الجامعات والكليات -مراكز ومؤسسات التدريب التقني والمهني - الشركات العالمية والمحلية.. ......الخ) ؟
  ❗️وهل يساعد الطلاب والطالبات في التعريف بالجامعات والكليات ومراكز التدريب المحلية والاقليمية والعالمية والظروف المكانية والزمانية  المصاحبة في ضوء الفرص التعليمية العليا التي يقدمها برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي أو برامج المنح الدراسية في الجامعات المحلية او على حساب الدارسين أنفسهم ؟؟
❗️ وهل يستثمر أدبيات الارشاد
والاختيار المهني من نظريات وأساليب ومقاييس واختبارات وقوائم واستبيانات.. الخ؟ 
❗️وهل يكسب الطلاب مهارات كتابة السيرة الذاتية وكذلك مهارات مراسلة الجامعات وخاصة الاجنبية و كذلك المهارات المتعلقة بالمقابلات المهنية والوظيفية؟ 
❗️وهل يسهم في مساعدة الطلاب
والطالبات في الحصول ع المعلومات المرتبطة بسوق العمل وعالم المهنة المترامي الاطراف والمجالات الوظيفية المختلفة ( مكتبة اوزاوية مهنية- زيارات ميدانية - مواقع الكترونية وانترنت - وسائل الإعلام ووسائل التواصل الاجتماعي - أدلة وكاتلوجات - كتيبات ومطويات ونشرات - هاتف مهني -أندية ومراكز مهنية- مجلات ودوريات مهنية - بحوث ودراسات ومقالات - مسابقات -جماعات وجمعيات ولجان مهنية..الخ)؟
❗️هل يزود الطلاب والطالبات بمهارات الحصول على مهنة أو وظيفة مناسبة؟ 
❗️هل  يسهم في تحقق تطلعات الدولة في توظيف الشباب والحاقهم في المهن والوظائف المناسبة وتوطينها وسعودتها وفقا لخطط التنمية الخمسية ولرؤية الدولة 2030 م التي تتطلع الحكومة الى تحقيقها.
🎯🎯🎯
إذا أستطاع المرشد /المرشدة الإجابة بفعالية ع معظم هذه التساؤلات يمكن القول بأنه مرشد مدرسي او طلابي متمكن وقدير.✔️✔️✔️✔️✔️

د. اسماعيل مفرح ✒️
مشرف ارشاد نفسي سابق  بوزارة التعليم

بصمة إرشاد 👍
https://telegram.me/joinchat/CfxVFTyiDQ2teawS4EiKtw
📩 نشرك للقناة دليل إيجابيتك ومساهمتك في التطوير 🌍

معادلات تربوية

.    
      📍معادلات تربوية📍

‏معادلات تربوية :
احترام + مدح = ثقة عالية بالنفس

‏معادلات تربوية :
استماع جيد + تقبل = لغة حوار إيجابية

‏معادلات تربوية :
إعطاء ثقة + غرس قيمة الصدق = رقابة ذاتية

‏معادلات تربوية :
إعلان الحب + تطبيق الحب = استقرار عاطفي

‏معادلات تربوية :
مدح الصح + تصويب الخطأ = فعل إيجابي دائم

‏معادلات تربوية :
تقبل المخطئ + إشعاره بالأمان = تصرف سليم مستقبلا

‏معادلات تربوية :
اكتشاف + عبارات تحفيزية = موهبة متميزة

‏معادلات تربوية :
تفهم الحاجات + إشباعها = أمان نفسي

‏معادلات تربوية :
اجتماع أسري + هدف واضح = احتواء للمشكلات

‏معادلات تربوية :
نقد جارح + تسلط = شخصية مدمرة

‏معادلات تربوية :
تجاهل للسلوك السلبي + تركيز على السلوك الإيجابي = تعديل سلوك

‏معادلات تربوية :
مزاج متقلب + عدم وجود نظام أسري = شخصية مزدوجة

‏معادلات تربوية :
كتابة الإنجازات + رؤيتها دائما = نجاحات دائمة

‏معادلات تربوية :
أوامر مبررة + نواه مبررة = إقناع واستجابة

‏معادلات تربوية :
مقارنة سلبية + تحقير = هدم شخصية

‏معادلات تربوية :
معرفة سبب السلوك + بيان كيفية فعل السلوك الإيجابي = استجابة ثابتة

‏معادلات تربوية :
دستور أسري + التزام بتنفيذه = استقرار تربوي

‏معادلات تربوية :
تكليف الابن بمسئولية + مساندته عند الحاجة = شخصية رجولية

‏معادلات تربوية :
حماية زائدة + عدم تحميل للمسئولية = إتكالية

‏معادلات تربوية :
قسوة + تحميله مسئوليات فوق طاقته تؤدي للفشل = شخصية مترددة

‏معادلات تربوية :
شجار الأبوين أمام الأبناء + عدم اتفاق على نظام تربوي موحد = فقدان الأمان..