الدليل التنظيمي للتربية الخاصة

الدليل التنظيمي للتربية الخاصة

http://www.t4edu.com/html/procedures/7/index.html#p=3

رابط اخر للتحميل
http://www.mediafire.com/?7ux52zp1zycs26s

دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه

دليل التربويين لرعاية السلوك وتقويمه

https://www.4shared.com/zip/qgJnbRq0/____.html

دليل المرشد الطلابي

دليل المرشد الطلابي

https://www.4shared.com/zip/8A61GYkS/___online.html

سجل المخالفات السلوكية

حمل من هنا/سجل ونماذج المخالفات السلوكية 1438 هـ جاهزة للتعديل "إضافة إسم المدرسة "ومنسقة  بصيغة Word + PDF
http://www.saudi-teachers.com/vb/t/147988/

صلاحيات قواد المدارس ولجنة التوجيه والإرشاد.

صدر تعميم معالي وزير التعليم بصلاحيات قائدي وقائدات المدرسة وعددها 60 صلاحية 
تصفحها من هنا :
https://drive.google.com/file/d/0B_J...ew?usp=sharing

وقبل البدء باستعراض صلاحيات لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة 
أُذكّر بما ورد في صلاحيات قائدي وقائدات المدرسة ،صلاحية رقم 2 : وهي دمج المجالس واللجان المدرسية الواردة في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام عند الحاجة -عدا مجلس المدرسة و لجنة التوجيه والإرشاد- 
" وهذا يؤكد بأنها لجنة مهمة ومستقلة ولا يمكن التعرض لها بأي حال من الأحوال ".

هنا ملخص لصلاحيات "لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة :
رقم الصلاحية : 3 
اعتماد زيادة عدد الفصول بالمدرسة أو تقليصها عند الحاجة خلال الأسابيع الثلاثة الأول من بداية الفصل الدراسي الأول ، وخلال الأسبوعين الأولين من بداية الفصل الدرسي الثاني ، وفق المعادلة ( عدد الطلاب مع عدد الفصول ومساحتها ) على أن لا يترتب على ذلك احتياج في عدد المعلمين 

رقم الصلاحية :23 
اعتماد قبول الطلاب الذين تنطبق عليهم شروط القبول والتسجيل ممن هم خارج نطاق المدرسة الجغرافي 

رقم الصلاحية 24 
اعتماد توزيع الطلاب في الفصول وفق المعادلة الخاصة بالفصول والطلاب وإعادة توزيعهم حسب ما تقتضية المصلحة التعليمية 

رقم الصلاحية 26
السماح للطاب متكرري الرسوب وكبار السن ومتكررات الرسوب وكبيرات السن، بمواصلة الدراسة بالمدرسة، أو إحالة البنين للمدارس المسائية أو الليلة ،وإحالة البنات لمدارس تعليم الكبيرات وفق اللوائح والتعليمات

رقم الصلاحية27
منح الطلاب الحوافز ، بما لا يتعارض مع الأنظمة واللوائح .

رقم الصلاحية28
إضافة حصص علاجية أو إثرائية لبعض المواد الدراسية المقررة في الخطة الدراسية 

رقم الصلاحية 29
اعتماد فتح مراكزالخدمات التربوية والتعليمية للطلاب بالمدرسة وفق الضوابط المعتمدة وامكانات المدرسة 

رقم الصلاحية31
تحديدالطالب الذي يمثل سلوكه خطراً على أي من منسوبي المدرسة لينقل إلى مدرسة أخرى 

رقم الصلاحية33
إعادة التقويم خلال الفصل الدراسي لطالب أو مجموعة من الطلاب،وتختص بقيادات المدرس المتوسطة والثانوية 

رقم الصلاحية40
اعتماد برامج تستهدف معالجة المشكلات المدرسية ، أو تحقيق مصلحة تعليمية 

رقم الصلاحية48
اعتماد أسماء المعلمين الذي يستحقون مكافأة عن تدريس حصص الانتظار التي يقومون بها بدلاً عن معلم غائب زيادة على نصابهم الرسمي (24) حصة 
إجراءات التنفيذ 
رقم 4 : تكون الأولوية لمعلمي الرياضيات والعلوم الطبيعية واللغة الإنجليزية مالم تحدد لجنة التوجيه والإرشاد تخصص آخر .

رقم الصلاحية58
دمج فسح الاستراحة وتناول الافطار في أثناء اليوم الدراسي في فسحة واحدة عند الحاجة 

*****
جمع أ. بدر البلوي 
المصدر: 
صلاحيات قائدي وقائدات المدارس ( الإصدار الثاني )

مختصر كتاب 100 فكرة لإدارة السلوك

http://up.top4top.net/downloadf-2091ejs0-pdf.html

الفرق بين صعوبات التعلم وبطىء التعلم.. والتأخر الدراسي

قضم الأظافر هل هو نابع من صفات الكمال؟؟؟

قضم الأظافر، هل هو نابعٌ من صفات الكمال؟

إنها أبعد من أن تكون مُجرد عادةٍ تنبع من العصبيّة، قد تكون من السلوكيات المُتكررة التي يُركز عليها الجسم كردة فعلٍ على الملل والإحباط.

يظُن كثير من الناس أنّ قضم الأظافر هي عادة تنبعُ من العصبيّة، ولكنّ القوة الدافعة لهذا السلوك قد لا تكون القلق. أدلة متزايدة تُظهر أنّ الأشخاص الذين يقضمون أظافرهم ، يحكّون جلدهم أو ينتفون شعرهم بشكل قهريّ في كثير من الأحيان فيهم صفاتُ الكمال، وأفعالهم هذه قد تُساعد في تهدئة الملل، الهيجان وعدم الرضا.

ما لا يقل عن واحد من أصل 20 شخصًا يعانون من الاضطرابات المتكررة التي يُركز الجسم عليها، والانخراط في السلوكيات مثل قضم الأظافر أو نتف الشّعر حتى يتم إلحاق الضرر بمظهرهم أو التسبب بالألم لأنفسهم. ترتبط هذه الاضطرابات باضطرابات التشنُج، بل وأكثر من ذلك، اضطرابات الوسواس القهري. على هذا النحو، فإن إنهاء هذه التصرفات المتكررة هو أمرٌ صعب للغاية -ومع ذلك ما زال الكثير من الناس يعتقدون أنّها مجرد عادة نابعة من العصبيّة ولا يملكون الإرادة الكافية للتغلب عليها.

أضافت دراسة جديدة دليلًا على نظرية أن الكمال بدلًا من القلق هو السبب الجذري والأساسي لمثل هذه السلوكيات. بدايةً أجرى الباحثون استطلاعًا على 48 مشاركًا، نصفهم كان يعاني من هذه الاضطرابات ونصفهم لم يكن كذلك، على سلوكهم التنظيمي وقدرتهم على تنظيم عواطفهم. أولئك الذين كانت لديهم هذه الاضطرابات قاموا بإحراز كماليات تنظيمية، مما يدل على أنهم يميلون إلى المبالغة في التخطيط، إرهاق أنفسهم  في العمل وأن يُصابوا بالإحباط بشكلٍ سريع بدون مستويات عالية من النشاط.

ثم قام الباحثون بوضع المشتركين في حالاتٍ تهدفُ إلى إثارة أربعة المَشاعر المُختلفة: للتحريض على الإجهاد، لقد قاموا بعرض فيلم لحادث تحطُم طائرة; لتعزيز الاسترخاء، قاموا بعرض فيلم لأمواج البحر; للإصابة بالإحباط، قدموا لهم لغزًا صعبًا مع إخبارهم أنه سهل للغاية; لإثارة الملل، قاموا بجعل المشاركين الجلوس في غرفة وحدهُم. الأشخاص الذين كانوا يعانون من الاضطرابات نجحوا في الانخراط في السلوكيات التي يُركز عليها الجسم أثناء جميع الحالات باستثناء فيلم الاسترخاء.

هذه الدراسة، والتي كانت قد نُشرت في وقت سابق من هذا العام في صحيفة علاج السلوك والطب النفسي التجريبي، تلاءمت مع النظرية الحديثة التي تنُص على أن التوتر لا يزالُ بعيدًا عن السبب الوحيد لهذه الدوافع. الملل والإحباط، أُثيروا بسهولة من قِبل شخصية الكمال الكامن، قد تكون هنالك مُحفزات أكثر أهمية. وتُشير دراساتٌ سابقة أنه فعليًا فإنّ القضم أو الخدش تجعل الناس يشعرون أفضل بشكل مؤقت- ويُفسر هذا على إنه من الممكن أن يكون إرضاءُ رغبة الكمال هو أن تفعل شيئًا بدلًا من لا شيء. بعد الراحة الأولية، ومع ذلك، يأتي الألم، الخجل والإحراج.

إنّ هذه النتائج قد تُساعد المُعالجين في عِلاج المرضى الذين يعانون من الاضطرابات; وقد أظهرت الدراسات أن هذه الأنواع من المُعتقدات والسّلوكيات الخاصة بالكمال من شأنها تسهيل العلاج الإدراكيّ السلوكي. إذا كان بإمكان المرضى تعلُم التفكير والتصرف بشكل مختلف عند تراكم التوتر،  عندئذ قد يستطيعون ايقاف الرغبة المُلحة قبل أن تبدأ.

صدور وثيقة حقوق الطالب والحرص على العمل بها منذ بداية العام الدراسي الجديد 1437.1438

مخاطر لعبة البوكيمون

تحذير💢

#البــوكــيــمــون

أحد الإخوة المصريين مهندس برمجة وهاكر بميكروسوفت بأمريكا

يقول عن هذه اللعبة:
نزلت هذه اللعبة حديثًا وأحدثت انقلاب فى العالم كله بين يوم وليلة... طبعا عندما شئ يظهر فجأة، تردافه ضجة كبيرة..
وهذا ما حصل مع هذه اللعبة بالرغم من أنها لعبة عادية جدًا ولكن يبقى في الأمر شئ غير طبيعي!!

ولتوضيح ذلك لمن لا يعرف أبعاد هذه اللعبة:
فهى عبارة عن لعبة تعمل بـ أل جي بي اس تبحث عن بوكيمون، وعلامات على أرض الواقع تتحرك بالكاميرا..
تأخدك بالخريطة لأماكن كثيرة وتجبرك على التحرك بها، وهذه اللعبة فيها خطوره كبيرة جدًا ويحذر من تحميلها..
من خطورتها:
أنها تجعل الشخص يصور كل الأماكن بدون أن يشعر، تبدأ من منزله الشخصي حتى تخرج به لأماكن أثرية وحيوية ..
وشدة انجذابه لها لا أراديا يجعله شبه جاسوسا من حيث لا يعلم.
يتخيل أنه يلعب وفى الحقيقة يتجسس فهو يصور كل ما حوله من أناس وأماكن وغيره.. وهذا التصوير  متصل مباشرة بسيرفر اللعبة وكله يتم تسجيله!
فيصبح من يلعبها جاسوسًا مجانيًا لا يحتاج تدريب ولا غيره فهو يقدم لهم ما يلتقطه على طبق من فضة

هذه اللعبة ممنوعة فى بلاد معينة وحتى يتم تحمليها يلزم عمل سيرفر او بروكسي.
vpn
ودولة أستراليا نشرت تحذيرًا من هذه اللعبة وأنها يمكن أن تسبب حوادث كثيرة؛ لأن الشخص يمشي فى الشارع في غير وعيه ومنشغل بالتركيز فى جهازه فربما اصطدم في شئ وهو غير منتبه

لن يلعبها واحد ولا اثنين ولكننا سنلاحظ الملايين من الناس تجري خلف البوكيمون..
فيجب التنبه إلى أن السيرفرات والخرائط هذه كلها ترتبط ببعضها وكل صورة تكمل الأخرى( صوت وصورة لتصوير كل الأماكن الحيوية والخاصة)

أبدى هذا المهندس خوفه الشديد من هذه اللعبة وأبعادها ويحذر منها بشدة ويقول شرح موضوعها كبير جدا؛ والناس لن تستوعب مدى خطورتها..
ولكن يجب على الآباء تنبيه أبنائهم من خطورتها، فهذه حرب جديدة من حروب الجيل الخامس.

فأغلقوا هذا الباب( باب الشر)الذي انفتح على مصراعيه..
لمصلحتكم الشخصية ولمصلحة بلادكم..
اللهم بلغت اللهم فاشهد.

🔺انشر للمصلحة العامة..