مدونة الدانة للإرشاد الطلابي / مشرفة توجيه وإرشاد الطالبات أ. زهراء حمدي

الجمعة، 6 نوفمبر 2015

قواعد السلوك والمواظبة

http://up.top4top.net/downloadf-top4top_ebd592bf460-pdf.html

الخميس، 5 نوفمبر 2015

إن الإرشاد الجماعي لا يمكن أن يكون بديلا عن الإرشاد الفردي، فهناك بعض الطلاب الذين يستجيبون بصورة أفضل في المواقف الجماعية بينما نجد البعض الآخر يحتاج إلى رعاية فردية خاصة، ومنهم من يحتاج إلى النوعين من الإرشاد لمساعدتهم على التوافق السليم، غير أن الجماعة في الإرشاد الفردي، وهذا التأثير مستمد من جانبين، أولهما الإخصائي النفسي نفسه، والثاني هو الجماعة الإرشادية الذين يبذلون الجهد لمساعدة زميلهم، وهذا يؤدي إلى شعور أعضاء الجماعة الإرشادية بالطمأنينة أكثر من مقابلة الإخصائي وحده في الإرشاد الفردي . حالات استخدام الإرشاد الجماعي :يستخدم الإرشاد الجماعي في المدارس مع الحالات التالية :
* حالات الطلاب التي لا تتطلب درجة عالية من السرية.
* حالات الإرشاد التربوي والمهني.
* الحالات التي يستخدم معها الإرشاد الوقائي لتنمية أحد جوانب الشخصية كالاستقلالية والانتماء وروح الفريق والقيادة. . وغيرها.فالإرشاد الجماعي يوفر لكل هؤلاء عددا من المميزات التي يستفيدون منها، هي :
(1) أن الإرشاد الجماعي كفء من حيث التكلفة، فالإخصائي يستطيع أن يرى العديد من الطلاب في وقت واحد.
(2) يمكن أن توفر المجموعة نوعا من العلاج الوقائي، حيث يمكن للأعضاء أن يسمعوا تجارب الآخرين وهم يناقشون مشاكلهم، تلك المشاكل التي لم يواجهوها من قبل في حياتهم.
(3) بعض التجارب والنشاطات والتمارين لا يمكن أداؤها إلا في مجموعات كلعب الأدوار مثلا.
(4) توفر الجماعة ميزة إخراج انفعالات معينة يمكن التعامل معها عندئذ في الواقع في إطار الجماعة.
(5) بعض المشاكل يتم التعامل معها بصورة أكثر فعالية في إطار المجموعة مثل عيوب المهارات الاجتماعية والتعامل مع الآخرين، ويمكن أن يتدرب الطالب على سلوكيات جديدة وطرق للارتباط بالناس من خلال الجماعة.
(6) في إطار الجماعة يمكن للطلاب تلقي قدرا من المعلومات عن سلوكهم.
(7) تتولد في إطار الجماعة الكثير من الاقتراحات التي تتعلق بمشكلة ما مما لو تواجد الإخصائي مع فرد واحد فقط.ولكن يحذر هنا أن ينضم إلى الجماعة الإرشادية الطلاب الذين لديهم مشكلات سلوكية ونفسية متطرفة كحالات الجناح والعنف والإيذاء الذاتي والأمراض النفسية الخ.
[٤/‏١١ ٤:٥١ م] ش. نورة النشمي: شروط الجماعة الإرشادية :

هناك عدة شروط أوضحتها كاميليا عبد الفتاح (1998) يجب مراعاتها عند تكوين جماعة إرشادية ومنها ما يلي:

* حجم الجماعة: ينبغي أن يكون عدد أفراد الجماعة الإرشادية معقولا فلا يقل عن ثلاثة ولا يزيد عن خمسة عشر حتى لا تمثل عبئا ثقيلا على كاهل الإخصائي النفسي وحتى تستفيد الجماعة من فوائد الإرشاد الجمعي.
* عمر الجماعة:يعتبر الإرشاد الجمعي ذا فائدة لكل من الأطفال (في عمر المدرسة الابتدائية) والمراهقين، ولكن عند تكوين الجماعة الإرشادية يفضل أن يكون هناك تقارب في عمر الأعضاء وذلك لاختلاف طبيعة كل مرحلة عمرية وحاجاتها وخصائصها والمشكلات التي تميزها عن المرحلة العمرية الأخرى.
* جنس الجماعة:إن التجانس أو عدم التجانس في جنس المجموعة الإرشادية يتوقف على العمر الزمني للأعضاء ففي مرحلة الطفولة يمكن أن يشترك البنين والبنات معا في المجموعة الإرشادية، أما في مرحلة الطفولة المتأخرة ومع بداية مرحلة المراهقة يفضل أن يتم الفصل بين الجنسين عند تكوين الجماعة الإرشادية وذلك لاختلاف طبيعة واهتمامات كل جنس، هذا إلى جانب أن هناك موضوعات عند إثارتها قد تسبب الشعور بالخجل أمام الجنس الآخر وخاصة في مرحلة المراهقة مما قد يكون له تأثير سلبي على العملية الإرشادية.
* الذكـاء :لاشك أن وجود طالب بين مجموعة إرشادية معظم أفرادها أعلى منه في مستوى الذكاء سوف تؤثر عليه سلبا، أما إذا كان المستوى العقلي لأحد الطلاب أعلى من معظم أفراد المجموعة الإرشادية فقد يؤدي ذلك إلى نبذه من باقي زملائه في المجموعة، لذلك يفضل أن يتم التجانس في الذكاء إلى حد ما بين أفراد المجموعة الإرشادية.
* نوعية المشكلات :إن وجود مشكلات مشتركة بين أفراد المجموعة الإرشادية الواحدة يساعد الطالب على إشباع حاجته إلى الشعور بالانتماء والإحساس بأن الآخرين يفهمونه، وهذا بلا شك يطمئنه إلى أنه لا يختلف عن الآخرين، إذ قد يؤدي الاختلاف والتنوع الكبير في نوع المشكلات إلى صعوبات تتعلق بعمليات التفاهم والانسجام فيما بين أفراد المجموعة.
[٤/‏١١ ٤:٥٢ م] ش. نورة النشمي: أساليب الإرشاد الجمعي :

تتنوع الطرق المستخدمة في الإرشاد الجمعي ومن بينها ما يلي :
1- السيكودراما :تعرف أحيانا بالدراما النفسية أو التمثيل النفسي المسرحي، وتتميز السيكودراما بأنها أسلوب تشخيص وعلاج في نفس الوقت، ويستخدم هذا الأسلوب عادة مع أغلب المشكلات ومع جميع المراحل العمرية.وفي السيكودراما إما أن يقوم الإخصائي النفسي المدرسي بإعداد قصة تعبر عن المشكلة التي يعاني منها الطالب أو الطلاب في المجموعة الإرشادية، ويطلب منهم القيام بتمثيل هذه القصة ويترك لهم الحرية في اختيار الدور الذي يلائمهم والحرية في التعبير، فالحوار لا يعد مسبقا، أما الحالة الثانية هي أن يقوم الطالب بأداء موقف تمثيلي لحدث في حياته أو خبرة مر بها في الماضي أو يمر بها في الحاضر أو يخشى المرور بها في المستقبل أو تدور حول مجموعة من الأفكار والمعتقدات الخرافية والاتجاهات السالبة المشحونة انفعاليا.. وغيرها ويتم أداء هذه الأدوار بشكل تلقائي ارتجالي، ومن خلال هذا العرض يكشف كل طالب عن مشاعره ورغباته وصراعاته وإحباطاته وانفعالاته فهو نوع من التنفيس الانفعالي يخرج فيه كل منهم ما بداخله لإحداث التوافق الشخصي والاجتماعي.
2- السيسودراما :يعرف أيضا بالتمثيل الاجتماعي المسرحي، وهو يركز على القواعد الاجتماعية المألوفة للفرد في علاقته مع الآخرين، فهي تتناول المشكلات ذات الطابع الجماعي المتصل بوظيفة الجماعة أو تركيبها كالمشاكل الاجتماعية أو الاقتصادية أو الدينية العامة والتي تسبب التوتر والاضطراب للمجتمع، وهذا على العكس من السيكودراما التي تهتم بمشكلة عضو معين من أعضاء الجماعة، حيث يكون التركيز على الحياة الشخصية للفرد.
3- لعب الأدوار :يختلف لعب الدور عن كل من السيكودراما والسيسودراما، في أن لعب الدور يعطي الأشخاص أمثلة ونماذج لكي يقلدونها ويكررونها أما في السيكودراما والسيسودراما فالتركيز لا يكون على التعليم والتقليد بقدر ما يكون التركيز على التلقائية والارتجالية وتنمية القدرة على اتخاذ القرارات.وفي لعب الدور يتم تناول أي موقف يسبب الاضطراب للطالب بشكل تمثيلي فالطالب الذي يعاني من الخجل والانطواء يمكن أن يستخدم مع هذا الأسلوب في التدريب على تنمية المهارات الاجتماعية المختلفة .
4- المحاضرات والمناقشات الجماعية :هي طريقة تربوية تستهدف تعديل بعض السلوكيات والأفكار والمعتقدات والاتجاهات لدى بعض الطلاب، ويتم خلالها إلقاء محاضرة حول موضوع الجلسة يتخللها مناقشات مفتوحة وإلقاء أسئلة من جانب الطلاب المشاركين،وعادة ما يقوم الإخصائي النفسي المدرسي بإلقاء تلك المحاضرات، أو إدارة الحوار والمناقشات في حالة استضافة متخصصين في مجالات متنوعة كالطب والدين والسياسة والاجتماع..وغيرها، وتتم المناقشة من جانب الطلاب إما بعد إلقاء المحاضرة أو أثنائها. ويستخدم أحيانا الإخصائي النفسي أو الضيف بعض الوسائل التوضيحية المساعدة من أفلام تعليمية أو كتيبات أو نشرات إرشادية.. إلى غير ذلك من الوسائل التي تعين الطلاب على الاستيعاب والمناقشة.
5- النادي الإرشادي :هو أحد الأساليب المستخدمة في العلاج الجماعي، والذي أكدت العديد من الدراسات على فعاليته في إطار الخدمة النفسية المدرسية، وتتلخص فكرته في قيام الإخصائي النفسي المدرسي بإعداد حجرة خاصة للنادي وتكوين جماعة إرشادية من الطلاب تتكون عادة ما بين 15:5 طالبا ممن يعانون من مشكلات سلوكية معينة كالانطواء أو العزلة أو الخجل.. ويترك لهؤلاء الطلاب الحرية في منافسة الأنشطة الرياضية والفنية والموسيقية المختلفة، ثم بعد قيامهم بهذا النشاط يتم تناول بعض المشروبات، ويتم مناقشة ما يرونه من موضوعات مختلفة وأثناء ذلك يقوم الإخصائي بتسجيل ملاحظاته حول سلوكياتهم وآرائهم وانفعالاتهم وإذا لاحظ سلوك غير سوي يقوم بتعديله.ويساعد هذا الأسلوب الطلاب في التنفظيس عما بداخلهم من مشاعر مكبوتة من خلال ألعابهم ونشاطهم الحر، كما يساعد الطلاب المنعزلين والخجولين على تكوين صداقات جديدة مع الآخرين وتنمية مهارات اجتماعية متنوعة.

الأربعاء، 4 نوفمبر 2015

مسابقة فطن للطلاب والطالبات

مسابقة فطن للطلاب والطالبات .. فطن -

http://www.ftnmoe.com/164

تنبيه هااام

للتذكير ✨
للتذكير✨
للتذكير✨
🔴🔵🔴هااااام🔵وعاجل🔴🔵 أخواتنا قائدات المدارس🔵🔴
من باب الحرص التام على بناتنا الطالبات والمسؤولية العظمى وعظيم الأمانة التي تحملونها في مدارسكن ومجتمعاتكن ولما ظهر واضحاً من مخالفات داخل المدارس في أكثر من اتجاه مما قد يفقدنا خيرات بناتنا وثمار جهودنا السابقة..
وجهت رئيسة الشؤون التعليمية بمحافظة صامطة أستاذة / أريج كرشمي.. بتكثيف المتابعة على مخالفات الزي المدرسي والمخالفات السلوكية من قبل الجميع :
قائدات المدارس
المعلمات
مرشدات الطالبات
الاداريات
الكل يعمل والكل يقف ويتابع..
التواصل مع أولياء الأمور أول بأول في حالة عدم التعديل من قبل الطالبة ذاتها... متابعة الأسباب وتقصي الحاجات والسعي لحلها...
حصر المخالفات والعمل معهن فلا نقف عند الحصر فحسب..
تعزيز الجانب الإيجابي
وليظهر دور الجميع بصورة أكبر وحملات أوسع...لا نقول الوقت ضيق فبناتنا أهم من كل أمر ...فنرجوا منكن تكثيف الجهود والحملات وتطبيق الأنظمة واستغلال اوقات الحضور الانصراف بشكل أوسع مخطط له والحصر والتوعية والتوجيه ومتابعة الأثر من تلك الجهود فإن لم يظهر الأثر الإيجابي تاكدن حينها أن المتابعة لم يخطط لها تخطيط سليم ...
عليه
نرجوا موافاتنا أول بأول بما تم بالتفصيل ✨✨✨ والتواصل معنا فيما يشكل عليكن كما عهدناكن بجهودكن على ال واتس أو الإتصال الهاتفي 🔴🔴🔴🔴 ولنتأكد جمعاً أن المتابعة المستمرة
لابد أن( تثمر)

وحدة التوجيه والإرشاد بصامطة
أي استفسار
نحن تحت أمركن
ورجاءً ليأخذ الأمر منكن عظيم الدور
وفقكن الله

الثلاثاء، 3 نوفمبر 2015

برنامج فطن

‏شاهد "استضافة : د. ناصر العريني - مدير عام برنامج فطن ل…" على YouTube - استضافة : د. ناصر العريني - مدير عام برنامج فطن ل…:
http://youtu.be/iK2MO_nG1wU

مشاهدة "نشيد فطن - البرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات" على YouTube

- https://youtu.be/P6qXjeOyL8o

مشاهدة "كن فطن - برنامج توعوي عن خطورة الانحراف في الفكر" على
YouTube -
https://youtu.be/5RqfGoZPlCE

مشاهدة "الفيلم التعريفي ببرنامج فطن الوطني الوقائي بعنيزة 1437" على YouTube -

https://youtu.be/pFau8j_aZPQ

عزيزي ولي/ة أمر الطالب/الطالبة تابع حساب البرنامج الوطني (فطن) لوقاية أبنائنا الطلاب من الانحرافات الفكرية والسلوكية

www.ftnmoe.com

اللجنة التنفيذية بادارة التعليم

نرغب في مليون تغريدة من الطلاب والطالبات هذا الاسبوع

الجمعة، 30 أكتوبر 2015

روابط مهمة لبرنامج فطن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الزملاء المنسقين والمنسقات الجدد حياكم
روابط مهمه لكم فالكم التوفيق

١-مهام منسق فطن

https://drive.google.com/open?id=0B33pG7_fi4_RZFUyQWVDeEdvdHlERF9FakhPSVV5ZWFwLVNV

٢- تعميم فطن، معالي الوزير .pdf -

https://drive.google.com/file/d/0B84_fEklb5_haXhBSkdJWVp4MDJPdnZoNzFNWGgtU1BVVmZ3/view?usp=docslist_api

٣- الخطة التشغيلية لبرنامج فطن .pdf -

https://drive.google.com/file/d/0B84_fEklb5_hbkNvd2FxYVg1NnhtckowQ1NuSUNDZ1ZocUFj/view?usp=docslist_api

٤-وثيقة فطن - نسخة.pdf -

https://drive.google.com/file/d/0B84_fEklb5_hU25YWmdETE9NTU0zTGFxQXhEblJQaXJBY0dR/view?usp=docslist_api

للاستفادة منها في اللقاءات
٥-رابط للشهادة توقع من مدير المنطقه او رئيس اللجنه
ftnsh.jpg -

https://drive.google.com/file/d/0B2L-pkyMcNtfbnN1YldhdnQ2b00/view?usp=docslist_api

٦-مهارات فطن لميسري المهارات في المدارس.pdf -

https://drive.google.com/file/d/0B2L-pkyMcNtfRzVESEpSdmw3cU0/view?usp=docslist_api

الخميس، 29 أكتوبر 2015

بعض الكتب المفيدة في العمل الإرشادي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وأسعد الله أيامكم بالخير جميعاً
جهد متواضع أقدمه لكم وهو جمع بعض الكتب المفيدة في العمل الإرشادي والتي من خلالها تبنى بعض البرامج الإرشادية ويتم من خلالها حل بعض مشكلات الطلاب والطالبات
أسأل الله أن تفيدكم في العمل
ولا تنسونا من صالح دعائكم ..

كتاب الاضطرابات السلوكية والانفعالية
http://www.4shared.com/office/KNpqCXsiba/___online.html

كتاب الإرشاد الأسري الأدلري

http://www.4shared.com/office/FNSMteN2ba/___online.

كتاب مشاكل الطفولة وكيف نفهمها

http://www.4shared.com/office/kLsud2dsba/__online.html

مقياس جرس للتوحد

https://drive.google.com/file/d/0B5ygO3uWzl--d1lGRDY2UVI0Wms/view?pli=1

كتاب التحليل الإحصائي للمتغيرات المتعددة

https://onedrive.live.com/?id=F28BFADFB699531C%21132&cid=F28BFADFB699531C&group=0&parId=F28BFADFB699531C%21127&authkey=%21AC2plXGboJeG55g&action=locate

كتاب معجم المصطلحات التربوية والنفسية

http://www.filesuploading.com/do.php?filename=1444864446061.pdf

كتاب حرر نفسك من الخوف

http://www.filesuploading.com/do.php?filename=144243152691.pdf

كتاب عادة الغضب في تربية الأولاد